中國網/中國發展門戶網訊（徐林 郝巖）“開心點”“把琴弦按起來”“進貝斯”“走起來”“漸漸收”……每周五下戰書，798藝術區的星光益彩公益中間都回蕩著小強老師鼓動感動的聲音，滿場都是他飛揚的手勢。身為星光益彩無邪樂團的老師，他帶領著一支由孤獨癥人士組成的特別樂隊。每周的排練與不斷的表演對他們而言，早已融進日常，成為生涯的一部門。

靈魂人物——小強老師

“小強老師”李偉強在指揮排練。（中國網/徐林攝）

從志愿者到全職教師，從跳舞專業學生到樂隊指導，被大師親切稱為“小強老師”的李偉強把本身學生時代的夢想和人生尋求注進到公益事業中。從2016年景為星光益彩藝術療育課堂的老師起，他就一向在盡力發掘孤獨癥孩子們在藝術尤其是音樂方面的才幹，與同為志愿者的宋卓非老師一路，于2022年5月20日成立了星光益彩無邪樂團。

孤獨癥的焦點問題是社交，在樂隊剛成立的時候，成員之間的共同對他們而言是個很年夜的挑戰。樂隊共有十三位樂手，他們雖然年夜多接觸樂器和五線譜較早，吹奏技能不成問題，但在節拍掌控上經常碰到困難。好比，鼓聲在樂曲中應該起到負責引導節奏的感化，但是部門樂手卻無法準確領會鼓聲的含義，唯有聽到人聲節拍器，他們才幹準確地掌握節奏。

小強老師回憶第一次排練時的場景說，他提早發了譜子，讓大師各自練習。“從線上的單獨聲部回饋來看還是可以的，起碼每個樂器基礎能獨立順下來。所以那時我雖然談不上是胸中有數，但并沒有覺得會有多困難。但是，到了排練那包養網天，大師真正到一路獨奏的時候，每個人都只顧吹奏本身的，現場混亂，完整合不到一路。那一刻，我和家長們都墮入了短暫的焦灼中，大師都為此捏了一把汗。原來這件事并沒有那么不難。”

于是，小強老師換了一種方法，請求每個人在固定的速率和節拍下，單獨練習本身的內容。練好了之后，開始兩兩共同，并慢慢增添其他器樂的進進，提醒引領每一個聲部完成各自的任務。“看起來稍有成效時，有的孩子卻已經不耐煩了，他們最基礎無法堅持這么長時間往做一件事。我開始不斷鼓勵他們，聽到表揚后的他們又一次快樂地共同著！”短短兩個小時后，“我感覺面前一亮，和聲和旋律都好了良多。一首歌曲總算順下來了，家長們也都顯露了滿足的笑臉。”一波未平，一波又起，“樂隊伴奏是基礎順下來了，可這時樂隊主唱又失落了鏈子，又得繼續磨合。這一刻我了解任重道遠，未來的路能夠并不不難，但看著他們表現出對音樂的熱愛和專注，我們下定決心要堅定地摸索下往！”小強老師說。

排練時，小強老師還需求非分特別留心成員們的留意力問題。由于孤獨癥人群性情純真的特徵，很不難被排練廳內出現的各種“風吹草動”所影響。“有觀眾來打個召喚，他們就能夠被干擾，需求老師反復提示才幹重回吹奏狀態。”小強老師說，“但假如沒有其他干擾，他們的專注度還是不錯的。”

小強老師介紹，樂隊自成立以來，經歷了上百次排練、數十次表演，每次排練和表演對成員們來說都是一種鍛煉和晉陞。這里的每個孩子都有各自的長處，有的節奏感特別強；有的記憶力好，聽幾遍就能吹奏；有的情緒飽滿，積極向上，動作到位；還有良多孩子特別萬能，會吹奏多種樂器。這個樂隊供給給了他們一個鍛煉共同才能的平臺。“唱起來、吹奏起來的時候，孩子們特別投進，特別開心，特別有成績感。這就是音樂帶給他們的療育。”

電影導演——宋卓非

宋卓非老師（中國網/郝巖攝）

一個平凡的排練日，樂隊練習的第一首曲目是《不孤獨》，但是與往常分歧的是，現場多了包養網 花圃許多攝像機和鏡頭。原來樂隊里的宋卓非老師和他的拍攝團隊正在為一部關于孤獨癥群體的新電影《最好的伴侶》尋找靈感。

宋卓非說，他本身熱愛音樂，還組建過本身的樂隊。為了籌備這部電影，更好地清楚這個群體，他從2019年開始在星光益彩公益中間做志愿者，一向和小強老師搭檔一起配合。他說，自閉癥群體也是我們社會中的一部門，他們每個人都有本身的世界和行為形式，我們清楚后，完整可以和他們以適合的方法和諧相處。

“音樂自己是人類共通的語言，對自閉癥孩子來說也是一樣的。音樂還可以幫助他們表達本身的情緒。”宋老師說，“一開始的時候，他們的共同和社交才能很差，音樂作為一個前言，可以教他們若何往共同。通過這幾年的訓練，他們的進步很是年夜，能了解本身什么時候該做什么，也可以更好地融進各種紛歧樣的環境中。他們吹奏音樂時很是投進，音樂給他們帶來了良多快樂。別人看到他們的扮演，給他們積極的反饋，他們也收獲了更多喜悅。”

談及正在籌備的電影《最好的伴侶》，宋老師流露說，這部電影是一部校園芳華群像電影，講述一個性情孤介、背叛厭學的高中生，偶爾結識了同學的自閉癥弟弟，三人由此樹立了深摯的友誼，彼此救贖、相互治愈，完成了一個個看起來不成能完成的任務，找到了未來人生的標的目的。

科班成員——小柯

樂隊成員小柯（中國網/郝巖攝）

當宋老師的鏡頭轉向樂隊成員小柯時，他淺笑著向鏡頭請安。

本年25歲的小柯一向在求學的路上盡力前行。他畢業于中國戲曲學院的音樂制作專業，今朝正在伯克利音樂學院進修影視配樂，良多課程的考試成績都能達到A。“我最喜歡的工作就是作曲、配樂和編曲。”他說，本身也曾做過一些這方面的兼職任務。

作為樂隊的“元老”，小柯擔任鋼琴伴奏、分解器吹奏者、小提琴手等腳色。他擁有絕對樂感，扒譜速率既快又準，只需聆聽幾遍原曲，便能敏捷在五線譜上勾畫出完全的總譜，再細致地為各種樂器制作分譜。他的吹奏技能多樣且高深，還兼具創作才能，樂隊的《寂靜時光》《瑪麗娜的夢》《我的世界》等原創曲目均出自他手。

在樂隊活動中，他也曾經碰到一些挑戰。由于他是嚴肅音樂出生，不太適應變調彈奏樂曲和即興伴奏，但他后來也衝破了本身，各方面才能都有很年夜的進步。小柯很喜歡唱卡拉OK，參加咖啡、繪畫課程，還喜歡在空閑時間和同學伴侶聚會聊天。同屬于孤獨癥譜系障礙人群的他，還有點“特異效能”，能夠很是準確地說出樂隊每次活動、錄制、表演的具體時間和地點。

氣氛擔當——雨楊

雨楊（右）和媽媽（中國網/郝巖攝）

雨楊是樂隊中的鋁制鐘琴手。自年少起，她便表現出對音樂的強烈興趣，這是她與音樂結緣的起點。她的母親留意到，雨楊很喜歡隨著音樂的節奏唱歌舞蹈，展現出與生俱來的音樂感觸感染力與節奏感。最後，她學習的是架子鼓，這種樂器對于培養節奏感和協調性年夜有裨益。

隨著學習的深刻，雨楊的進步令家長驚喜不已，他們決定讓她嘗試學習鋼琴。在雨楊學習鋼琴的過程中，她的母親曾擔心難以找到愿意教導孤獨癥兒童的老師。幸運的是，雨楊不僅找到了合適的導師，並且得益于她傑出的記憶力，學習進度驚人。雨楊的家庭并不給她過多的壓力，讓她將學習樂器視為一種愛好和感情釋放的途徑，這種方法讓雨楊能夠更輕松、更天然地與音樂互動。

在常規的課業學習中，雨楊面臨著諸多挑戰，尤其是在課程難度增添后，她難以跟上同齡孩子的學習進度。參加樂隊為雨楊供給了一個周全發展音樂才幹的平臺，同時也幫助她在社交方面獲得進步。通過觀察和模擬，她可以更好地與隊友和老師共同，還能隨著音樂舞動，變成了團里的氣氛擔當。這對于孤獨癥兒童來說是一年夜衝破。音樂成為雨楊表達自我的主要方法，樂隊經歷增強了她的自負和社交互動才能。

面對現實，未來的日子并非都是好天。雨楊的母親對她的未來充滿憂慮，尤其是擔心她長年夜后能否能獨立生涯。她能做的就是現在讓雨楊多學習一些技巧，多積累一些經驗，盼望她以后有才能照顧好本身，而不是過分尋求學業或音樂上的成績。今朝，她正在積極摸索通過信托等方法為雨楊的未來生涯供給平安保證。

“副團長”——吳方達

吳方達（左）與媽媽（中國網/葉開攝）

一些高效能的孤獨癥患者在語言表達和人際溝通方面有較強的才能，但還缺乏以滿足通俗任務的請求。好比小強老師的得力助手，被稱為“副團長”的吳方達。

吳方達的藝術興趣始于兒時父親的引導，學習美術，但他并未選擇在這條途徑上深耕，而是更側重于應試教導，并往英國留學。后來，他的母親發現他在音樂方面很是有天賦，特別是在聽覺方面，只惋惜他小時候并未接收過系統的音樂教導。

自2020年起，吳方達作為志愿者參與了“星光益彩”藝術療育項目標咖啡課程，并于2022年參加樂隊，開始學習打擊樂器，讓本身的音樂天賦獲得充足釋放。他學會了架子鼓，并能通過鼓點融進樂隊吹奏中。盡管樂隊成員的社交互動無限，但參與樂隊活動讓吳方達很是快樂。他的母親強調了堅持積極情緒和幸福感的主要性：“情緒好了，快樂了，潛能就全都發揮出來了。”

吳方達心中還有更年夜的目標和信心：“我的目標是以后能更多地為特別群體，好比說心青年、星星的孩子，多做一些本身力所能及的事。”“音樂的眼前不分正凡人和殘疾人，通包養網 花圃過音樂，我們可以更多地接觸彼此，清楚彼此的世界。一切皆有能夠！”

他的母親還盼望社會能夠供給更多支撐，幫助特別群體成員獲得更好的未來。

筆者手記

“孤獨癥孩子吹奏音樂時，就會變得開朗和自負，”臺下的家長們交通時說，“他們享用音樂時，我們也能獲得半晌的精力遨游。”孤獨癥患者最不擅長的就是表達感情，這恰是樂隊能夠幫助他們的。孤獨癥患者的內心世界往往難以用言語完整表達，除了言語之外，人類還具備其他情勢的溝通方法，如音樂、繪畫等。在這個特別的樂隊中，充滿了接納與鼓勵。在小強老師、宋老師及其他志愿者的辛苦支出下，越來越多的孤獨癥孩子得以登上舞臺，盡情展現本身的才華，享用音樂的療育。他們也在不遺余力地為這個群體發聲，爭取更多人懂得他們、接納他們。正像小強老師所說：“點點星光可以照亮整個夜空。”

在日常生涯中，人們對于自閉癥人士表達感情和處理情緒的方法也需求多加懂得。“若碰到有人做出重復招手等動作，請給予他們最年夜的尊敬，因為這能夠是他們無意識中重復的刻板行為。不消往打擾他們，任何渺小的干擾都能夠給他們帶來宏大的苦楚。”一位家長說。

樂隊排練中（中國網/葉開攝）

包養無邪樂團的故事還在持續進行中，每一天都伴隨著新的包養行情挑戰和新的開始。在這里，音樂不僅用于藝術表達，更在心靈治愈方面發揮著主要感化。每個孩子，無論起點若何，都擁有在此找到自我、在舞臺上閃耀的機會。

p{margin-top:0pt;margin-bottom:1pt;}p.a{text-align:justify;}span.a{font-family:’Calibri’;font-size:10.0pt;}span.a3{font-size:9.0pt;}p.a5{text-align:left;}span.a5{font-size:9.0pt;}p.a7{text-align:center;}span.a7{font-size:9.0pt;}span.a9{font-size:12.0pt;}span.a8{font-family:’Calibri’;font-size:9.0pt;}span.a6{font-family:’Calibri’;font-size:9.0pt;}span.a4{font-family:’Calibri’;font-size:9.0pt;}